دور تكنولوجيا التعليم ووسائلها في توجيه المتعلم العصري

من العداد القديم إلى الآلات الحاسبة المحمولة، ومن أجهزة عرض الشرائح وشرائط أفلام الفصل الدراسي إلى الواقع الافتراضي والجيل التالي من التعلم الإلكتروني، تستمر تكنولوجيا التعليم في التطور بطرق جديدة ومثيرة -تلهم المعلمين والطلاب على حد سواء.

تعمل التكنولوجيا باستمرار على تغيير طريقة عملنا ولعبنا وخلقنا وتواصلنا، لذلك من الطبيعي أن تؤدي التطورات في التكنولوجيا الرقمية أيضًا إلى خلق فرص لتغيير قواعد اللعبة في عالم التعليم.

بالنسبة للمعلمين تفتح التكنولوجيا إمكانيات جديدة لإثراء وتحفيز عقول الشباب. اليوم، هناك إثارة متزايدة حول إمكانات التكنولوجيا المساعدة، والواقع الافتراضي والمعزز، وأدوات التعاون ذات التقنية العالية، والتلاعب، والبودكاست، والمدونات، والطباعة ثلاثية الأبعاد، والذكاء الاصطناعي، والتعلم المخصص وغير ذلك الكثير.

هنا، سوف نستكشف بعضًا من أكثر الأمثلة الواعدة لتكنولوجيا التعليم وبعض أدوات واتجاهات تكنولوجيا التعليم المحددة، لكن دعونا أولاً نلقي نظرة فاحصة على ما نعنيه عندما نتحدث عن “التكنولوجيا التعليمية”، لأن المناقشة يمكن أن تشير إلى كليهما:

  •     نظرية وممارسة المناهج التربوية للتعلم وكذلك
  •    الأدوات التكنولوجية التي تساعد في تطوير المعرفة وإيصالها

أدوات ووسائط تكنولوجيا التعليم

يركز أحد التعريفات الهامة لتكنولوجيا التعليم على “الأدوات والوسائط التكنولوجية التي تساعد في توصيل المعرفة وتطويرها وتبادلها”.

خذ الواقع المعزز والواقع الافتراضي، على سبيل المثال: يكتب دانييل نيومان المتخصص في الابتكار التكنولوجي عن “أفضل 6 اتجاهات للتحول الرقمي في التعليم”، ويناقش استخدام الواقع المعزز والواقع الافتراضي “لتعزيز تعليم المعلم مع إنشاء دروس غامرة في الوقت نفسه تكون ممتعة وجذابة للطالب”، يدعونا إلى تخيل استخدام الواقع الافتراضي لنقل الطلاب إلى اليونان القديمة.

يجمع Gamification بين اللعب والتعلم من خلال استخدام الألعاب كأداة تعليمية، وفقًا لنيومان، الذي يوضح أن دمج تكنولوجيا الألعاب في الفصل الدراسي “يمكن أن يجعل تعلم المادة الصعبة أكثر إثارة وتفاعلية.”

فيما يتعلق بالذكاء الاصطناعي، يلاحظ نيومان أن جامعة في أستراليا استخدمت نظام Watson الخاص بشركة IBM لإنشاء خدمة استشارية افتراضية للطلاب كانت متاحة على مدار الساعة طوال أيام الأسبوع، من الواضح أن مستشاري واتسون الظاهريين أجابوا على أكثر من 30 ألف سؤال في الأشهر الثلاثة الأولى من الحمل، مما أتاح للمستشارين البشريين التعامل مع قضايا أكثر تعقيدًا.

تقدم إحدى المواقع الالكترونية التي يستخدمها ملايين الطلاب والمدرسين وأولياء الأمور لعبة الرياضيات المجانية المتوافقة مع المنهج الدراسي للصفوف 1-8، نصائح محددة للاستفادة من أدوات التكنولوجيا التعليمية في تقرير بعنوان “25 طريقة سهلة لاستخدام التكنولوجيا في الفصل الدراسي: ” تشمل أفكارهم على النحو التالي:

إجراء رحلة ميدانية افتراضية: استكشف المواقع الشهيرة مثل مبنى إمباير ستيت أو الحاجز المرجاني العظيم؛ أو معاينة الرحلات الميدانية الفعلية باستخدام التكنولوجيا “لزيارة” المواقع مسبقًا.

المشاركة في Webquest: تشجع هذه المغامرات التعليمية الطلاب على العثور على المعلومات ومعالجتها من خلال إضافة عنصر مثير للاهتمام إلى عملية البحث، على سبيل المثال يمكن وضعهم في دور المخبر لحل “حالة” معينة، وجمع القرائن حول موضوع المنهاج من خلال التحقيق في المصادر وصفحات الويب المحددة.

البث الصوتي: يمكن أن يكون تشغيل ملفات البودكاست ذات الصلة -أو مساعدة الطلاب في إنشاء ملفاتهم الخاصة -طريقة رائعة لتكملة الدروس وإشراك المتعلمين السمعيين وحتى تمكين الطلاب من تطوير مهارات إبداعية جديدة.

كتب ديفيد أندريد، الخبير الاستراتيجي في تكنولوجيا التعليم، في إحدى المواقع الالكترونية (“ما الذي يوجد في الأفق لتكنولوجيا التعليم؟”) أن الأدوات والاتجاهات الحالية تشمل التعلم عبر الإنترنت ومساحات التصنيع، “مع الروبوتات والواقع الافتراضي المتوقع أن يتم تبنيها على نطاق واسع في المستقبل القريب.

بإلقاء نظرة خاطفة على المستقبل، يقول أندريد إن الدراسات تشير إلى أن “الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا القابلة للارتداء سيُعتبران من الأمور السائدة في غضون أربع إلى خمس سنوات”.

في الممارسة العملية، سيأتي الابتكار المستقبلي من قلوب وعقول المعلمين الذين يطورون المعرفة والمهارات اللازمة لاكتشاف الطرق الأكثر جاذبية وفعالية لاستخدام استراتيجيات تكنولوجيا التعليم في الفصول الدراسية، والفصول الدراسية الافتراضية، على نطاق واسع.

شاهد أيضًا: مفهوم تكنولوجيا التعليم وأهميتها

 النظرية والتطبيق في تكنولوجيا التعليم

يركز تعريف أساسي آخر لتكنولوجيا التعليم على النظرية والممارسة لاستخدام التكنولوجيا الجديدة لتطوير وتنفيذ مناهج تعليمية مبتكرة للتعلم وإنجاز الطلاب.

وراء كل الأدوات عالية التقنية، الأجراس والصفارات الرقمية، يوجد المعلمون الذين يمتلكون المهارة -والإلهام -لاستخدام هذه التقنيات الجديدة لتوسيع العالم التعليمي لطلابهم.

وفقًا لتقرير صادر عن الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم، فإن “الموضوعات الأكثر إقناعًا بين المعلمين الذين يتبنون التكنولوجيا للتعلم والتدريس لا تتعلق بالتكنولوجيا على الإطلاق، بل تتعلق بالطلاب.

تشمل الفوائد التي تعود على الطلاب فرصًا موسعة للتعلم المخصص، والمزيد من الفصول الدراسية التعاونية، والاستراتيجيات الجديدة مثل ما يسمى “التعلم المعكوس”، حيث يتم تعريف الطلاب على مادة المادة خارج الفصل الدراسي (غالبًا عبر الإنترنت)، مع استخدام وقت الفصل الدراسي بعد ذلك تعميق الفهم من خلال المناقشة وأنشطة حل المشكلات مع الأقران.

بالنسبة للمعلمين الذين يتطلعون إلى إحداث تأثير في هذا التخصص، فإن الحصول على درجة الماجستير في التكنولوجيا التعليمية يتعلق بشكل واضح بتعلم أدوات واستراتيجيات وممارسات جديدة، ولكنه يتعلق أيضًا بفهم الهياكل الداعمة التي يجب أن تكون موجودة لضمان أفضل النتائج. وتشمل هذه:

  •     القضايا السياسية والقانونية.
  •     القضايا الأخلاقية (خصوصية الطالب، إلخ)
  •     التمويل والمنح والميزانيات.
  •     تطبيقات العالم الحقيقي (عالم العمل، فرص الشراكة، إلخ.)
  •     أساسيات الشبكات والأجهزة وبرامج إدارة التعلم.
  •     العدالة (الوصول إلى المجتمع / المدرسة والأصول، وصول الطلاب)
  •     القدرة على إكمال تقييم احتياجات المدرسة أو المنطقة / تحليل المسح التقني للموقع.

لذلك، بالنسبة للمعلمين المستوحاة من الإمكانات الهائلة لتكنولوجيا التعليم، لا يمكن المبالغة في قيمة درجة الماجستير.

شاهد أيضًا: خصائص تكنولوجيا التعليم

وظائف في تكنولوجيا التعليم

يقول “ديفيد وارليك” رائد تكنولوجيا التعليم، “نحتاج إلى التكنولوجيا في كل فصل دراسي وفي يد كل طالب ومعلم، لأنها القلم والورقة في عصرنا، وهي العدسة التي نختبر من خلالها الكثير من عالمنا”.

في السنوات الأخيرة، أدى الاهتمام المتزايد بالتكنولوجيا التعليمية إلى ظهور برامج جديدة للحصول على درجات علمية متقدمة مصممة لإعداد المعلمين للتحول إلى عقلية المبتكر وأن يصبحوا قادة التكنولوجيا التحويلية في الفصول الدراسية أو المدرسة أو المنطقة.

تم تصميم أفضل البرامج لنقل فهم شامل للأدوات المستخدمة في تكنولوجيا التعليم، والنظريات والممارسات، والقضايا ذات الصلة ذات الأهمية الحاسمة (الميزانية، الاعتبارات القانونية / الأخلاقية، فرص الشراكة في العالم الحقيقي، العدالة التعليمية، إلخ) التي هي ضرورية لمثل هذه البرامج المعززة بالتكنولوجيا لتقديم إمكاناتها لإلهام تعلم الطلاب وإنجازهم وإبداعهم.

على سبيل المثال، تطلق جامعة سان دييغو المعروفة ببرنامجها المبتكر للماجستير في التعليم عبر الإنترنت، برنامجًا جديدًا تم تصميم البرنامج لإعداد المعلمين ليصبحوا قادة ومدربين فعالين لتكنولوجيا K-12، ومعلمين افتراضيين ومبتكرين تعليميين. تبني ممارسات التدريس المتأثرة بالتكنولوجيا لتمكين تعلم الطلاب.

يتيح تنسيق البرنامج عبر الإنترنت بالكامل -حيث يتعلم الطلاب من مدربين خبراء يتمتعون بخبرة عميقة في هذا المجال، بينما يتفاعلون أيضًا مع زملائهم المعلمين من جميع أنحاء البلاد -محترفي التعليم المشغولين إكمال درجة الماجستير في غضون 20 شهرًا أثناء العمل بدوام كامل.

أترك تعليق