قياس الذكاء في علم النفس الذكاء

قياس الذكاء في علم النفس الذكاء هو مصطلح ويضم الذكاء القدرات العقلية التي ترتبط بالقدرة على التحليل والاستنتاج، وحل المشكلات والتخطيط، وسرعة التصرف

تعريف الذكاء (مفهوم الذكاء)

• يضم الذكاء أن يكون الشخص قادر على التفكير المجرد، وتعلم اللغات، والتميز بسرعة التعلم، وتبعًا لبعض العلماء يضم الذكاء القدرة على الإحساس والتعبير عن المشاعر وفهم مشاعر الغير.
• كما أن المعنى العام لدى الناس أن الذكاء يضم جميع تلك الأمور، ومن الممكن تم جعلها على صلة بقوة الذاكرة، ولكن علم النفس يقوم بدراسة الذكاء كميزة سلوكية منفصلة عن الإبداع، والشخصية.
• وكذلك عن الحكمة وقوة الحافظة التي ترتبط بالذاكرة، كما توجد اختبارات لقياس معدل الذكاء IQ كثيرة ولكن لم يتمكن أحد من تعريف الذكاء، كما يتم انتقاد واتهام اختبار الذكاء.
• أنه غير قادر على تعيين ذكاء الذين يمتلكون الذكاء العالي والمنخفض، وذلك بسبب أن النظريات التي توجد الآن تؤيد أن للذكاء أنواع كثيرة ومتعددة، كما أن الاختبارات غير قادرة على تعيين العبقرية في كل المجالات.

شاهد أيضًا: هندسة البرمجيات والذكاء الاصطناعي

التعريف الشائع للذكاء

• لا يوجد تعريف معين للذكاء، وكذلك الذكاء بمعناه العام يتباين من موضع لآخر، ومن بيئة لأخرى، حيث أن في المدرسة الطالب الذكي هو الذي يتفوق في دراسته ويكون حاصلا على أعلى الشهادات.
• بينما في قطاع الأعمال فيكون الشخص الذي يتمكن من استثمار الفرص التجارية وتحقيق المكاسب، وإنما في الرياضة كان اللاعب مارادونا من لقب بعبقري كرة القدم.
• وذلك بسبب أنه تمكن من معرفة الحركات المتوقعة لفريق الخصم، واستغلها بصورة فعالة للوصول إلى الفوز، كما أن الذكاء بشكل عام أداة تساعد الأفراد والمجموعات من التعامل.
• بشكل أفضل مع الظروف التي تحيط به من خلال استثمار ما يوجد ليصل إلى حل المشكلة، حيث أن من دون النار كانت عملية الأكل بدون الطهي تمثل مشكلة، ولكن بعد اكتشاف النار لقد حلت المشكلة.
• لقد ظن عالم النفس البريطاني فرانسيس جالتون في القرن التاسع عشر أن الذكاء يتم توارثه بواسطة الأب لابنه، لكنه كان يقوم بالبحث عن الذكاء في أولاد أبناء القياديين العظماء.
• تعريفات مشهورة
  

  التعريف السابق للذكاء

• الحرب العالمية الأولى كانت تشترط على من يرغبون في الالتحاق بالجيش أن يجتازوا أو يتمكنوا من اختبار الذكاء Intelligence Quiz وتم تجهيزه لكي يقيم القدرات الذهنية للمتقدمين.
• وبذلك بدأ ظهور أول معالم التصادم، وقد نال أصحاب الجنس الأسود على علامات أقل بمقدار ١٥ نقطة من الجنس الأبيض، وقد رجح البعض بأن الذكاء يأتي من خلال البيئة.
• حيث أن المدارس الأفضل والمنازل التي لها مواصفات أفضل وتتمتع بمعايير الحياة الأعلى كان لها آثر في التباين، وتم تفسير ذلك التباين بواسطة البعض أن الجنس الأبيض قد جاؤوا من سلالات كثيرة.
• وتلك السلالات أكثر ازدهارًا وتقدمًا علميًا من الجنس الأسود الذين أتوا من سلالات كانت تستوطن الغابات والأحراش بإفريقيا، وهذا التفسير يشكل صورة من العنصرية.
• وقد أغضب ذلك الجنس الأسود، كما أنه يعد تفسير ليس منطقيًا، وقد وصل James flynn النيوزيلاندي لتفسير وتوضيح منطقي، وأن نتائج اختبار الذكاء لأحد ما يتوقف بصورة كبيرة.
• على الظروف الاقتصادية والثقافية والحياتية والعلمية، كما كانت موجودة في أجداده، مما سيمنح دفعة كبيرة لكي يتم الحصول على علامة عالية والعكس.
• بتلك المشاركة سوف يكون قادرًا على تطوير وتنمية أدائه وقدراته في تلك اللعبة، كما سيعمل على الحفاظ على اللياقة البدنية بشكل عالي بالمقارنة مع الأولاد الآخرين.
• الذين لا يمتلكون نفس المواصفات الجسدية، وبذلك سوف يبتكر ويتميز هو جسديًا وذهنيًا في المجال، ومن يملك صفة توارثها سوف تمنحه أفضلية في مجال ما ويتفوق على الآخرين.
• وعندما يقوم باستخدامها سيكون جديرًا بذلك، وبصورة أخرى إن الصفات المتوارثة والبيئة المحيطة تلعب دورًا في الذكاء وتنمية وتطوير القدرات العقلية.

الذكاء في علم النفس

• يعد مفهوم الذكاء قديمًا حيث قد ظهر على يد الفيلسوف شيثرون، وكان الفلاسفة يعتمدون على أسلوب الملاحظة والمراقبة لتفسير الذكاء، قاموا باتخاذ منهج الاستبطان الذاتي.
• وذلك عن طريق مراقبة الفيلسوف لذاته خلال القيام بعمليات التفكير أو أي أنشطة عقلية مع كتابة الآراء والملاحظات، ولكن هذه النظريات التي وصل إليها الفلاسفة بالملاحظة فقط.
• فذلك ليس ممكنًا أن يتم تصديقها وإقرارها إلا بتطويعها لأساليب الدراسة التجريبية والعلمية.

تعريف الذكاء في علم النفس

• لقد تباينت تعريفات علم النفس للذكاء وذلك باختلاف الجانب الذي قام بمعالجته التعريف، ولقد اختلف العلماء بصورة عامة في جوانب تعريفه، فيوجد من قام بتعريفه تبعًا لتكوينه وبنيته.
• وآخر قام بتعريفه تبعًا لوظيفته ومهامه، وهناك من عرفه إجرائيًا، بينما بشكل عام فالذكاء ما هو إلا عملية حسية حركية لها قدرات وإمكانيات كثيرة ودائمة
• يتم تنشيطها وعملها، بواسطة إمداد العامل، وتدعيمه والتجهيز الوراثي بالمنبهات والمؤثرات الخارجية المناسبة.

 أبرز تعريفات علماء النفس للذكاء حسب الوظيفة

• تيرمان قام بتعريف الذكاء بأنه القدرة على أداء عملية التفكير المجرد.
• كولفن عرف الذكاء أنه هو أن يتوصل الفرد إلى مرحلة إمكانية المواصلة في عملية التعلم.
• شترن عرف الذكاء بأنه القدرة العامة على التأقلم العقلي مع المواقف والمشاكل الجديدة.
• جورداد عرف الذكاء بأنه هو إمكانية توظيف واستغلال الخبرات السابقة والاستفادة منها لحل المشكلات. علاوة على ذلك توقع المشاكل التي قد تحدث للفرد.
• هارود جاردنز عرف الذكاء بأنه معدل كفاءة الفرد الفكرية والتي تتكون من مجموعة من المهارات التي تجعل الفرد قادرًا على استعمالها لحل المشكلات واكتساب معارف جديدة.

تعريفات علم النفس للذكاء تبعًا للبناء التكويني

• بينيه لقد ذكر أن الذكاء يتكون من أربع قدرات ألا وهي الفهم والنقد والابتكار وإمكانية توجيه عمليات التفكير في جانب معين، ودوام العمل به.
• سبيرمان قام بتعريف الذكاء أنه العامل والتجهيز الفطري العام الذي يؤثر في آلية عمل النشاط العقلي بكل الأشكال والمواضيع.
• ثورندايك قام بتعريف الذكاء أنه حاصل مجموع المتوسط الحسابي للكثير من الإمكانيات المنفصلة عن بعضها البعض، ورفض ثورندايك مبدأ الذكاء العام.
• سيريل بييرت قام بتعريف الذكاء بأنه القدرات الفطرية المعرفية العامة.

شاهد أيضًا: الذكاء العاطفي عند الاطفال

أهم النظريات التي فسرت طبيعة الذكاء

لقد اختلف العلماء في توضيحهم لمفهوم الذكاء وطبيعته وتكوينه في نظريات كثيرة، ومن أهم هذه النظريات.

 1- نظرية العاملين سبيرمان

• كان له وجهة نظر في أن الذكاء ليس عملية معينة من العمليات العقلية، كالإدراك والتفكير والاستنباط بل إنه عامل عام يعمل على التأثير على كل العمليات والقدرات العقلية.
• بنسب ومعدلات متفاوتة بالتعاون مع العوامل المؤثرة خاصة، العامل العام المؤثر على نهج العمليات المتنوعة.
• كالاستدلال والابتكار والإدراك الحسي بمعدلات مختلفة، الذكاء يمثل أساس العمل والنشاط العقلي لكي يظهر في تلبية واستجابة الفرد ونشاطاته المتنوعة، وكذلك وجود التجهيزات النوعية الخاصة.

2- نظرية العوامل المتعدد ثورندايك

• حيث لثورندايك وجهة نظر في أن الذكاء يتكون من مجموعة من الإمكانيات والقدرات والعوامل الكثيرة، فعندما يقوم الفرد بعملية عقلية واحدة.
• يجب أن تعمل القدرات بصورة جماعية ومشتركة فيما بينها، بأنه من المفترض وجود روابط تصل كل عملية بأخرى، كما يرى أن العمليات العقلية ناتج للعمل المعقد للجهاز العصبي.
• الذي يؤدي وظائفه ومهامه بصورة متكاملة، وقد قسم ثورندايك أن الذكاء ثلاثة أنواع منها الذكاء المجرد أي إمكانية معالجة المفاهيم والألفاظ والرموز المجردة بجودة عالية.
• الذكاء الاجتماعي هو إمكانية التأقلم والتفاعل الاجتماعي بصورة مؤثرة، والعمل على تكوين الكثير من العلاقات الاجتماعية بصورة جيدة.
• الذكاء الميكانيكي هو تمكن الفرد من أن يتعامل مع الأجسام المادية والأشياء المحسوسة.

3- نظريات العوامل الطائفية ثيرستون

• إن ثيرستون له وجهة في أن الذكاء عبارة عن مجموعة من الإمكانيات والمهارات العقلية الأولية مستقلة عن بعضها بصورة جزئية.
• توجد عمليات عقلية معقدة يبدو أن بينها عامل مشترك بصورة رئيسية لكي تعمل بصورة مترابطة لأداء بعض المهارات، ويظهر ذلك بواسطة أن الفرد يحتاج لاستعمال الإمكانيات العددية.
• وكذلك القدرة على تشكيل التصور والبعد البصري والقدرة على التخليل لفهم الجبر والعمليات الرياضية والهندسية، كما عندما يكون بحاجة ليفهم القصائد.
• فعليه استخدام مجموعة من القدرات بصورة مشتركة كالمقدرة على فهم المعاني والتذكر والطلاقة واللباقة اللفظية.

4- نظرية الذكاءات المتعددة غاردينر

• يذكر غاردينر أن الذكاء يقسم إلى ثمانية أنواع، كما يضيف على تلك الأنواع خاصيتين مشتركة بينها.
• الخاصية الأولى أن كل الذكاءات ليست وراثية فقط بل أنها من الممكن أن تكون مكتسبة، بينما الخاصية الثانية أن كل الأنواع قابلة للتدريب والتعلم.
• الذكاء اللغوي أو اللفظي هو إمكانية تعلم اللغات واستخدام اللغة المنطوقة والمكتوبة في التعبير.
• . الذكاء الرياضي أو المنطقي هو إمكانية التحليل بصورة منطقية للمشكلات، وأداء العمليات الحسابية التي تتسم بالتعقيد، واستعمال مهارات التفكير الناقد والاستنتاج وكذلك إمكانية التقصي والمقدرة في التمعن والبحث العلمي.
• الذكاء الحسي أو الحركي هو إمكانية استعمال الإمكانيات الجسمية والحركية للوصول لأهداف محددة.
• الذكاء الاجتماعي أو التفاعلي هو إمكانية استيعاب دوافع الآخرين والتأثير بهم بالإضافة إلى العمل معهم.
• الذكاء الذاتي أو الفردي هو إمكانية استعمال الفرد قدراته وإمكاناته في تنمية وتطوير ذاته وكذلك استيعاب الأحاسيس والدوافع والمخاوف.
• الذكاء الموسيقي أو النغمي هو إمكانية تعامل الفرد مع النغمات الموسيقية ويكون قادرا على تقليدها.
• الذكاء المكاني أو التصوري هو إمكانية استعمال الفراغات والمساحات المكانية. الذكاء الحيوي أو البيئي هو إمكانية التعامل مع البيئة الحيوية والطبيعية وكذلك معرفة الأنواع المختلفة التي توجد بها.

قياس الذكاء في علم النفس

اختبارات الذّكاء IQ

• تساهم اختبارات الذكاء التي يتولى تصميمها المختصون بقياس علامات الذكاء، وقوة التفكير للأفراد، كما يجدر أن يتم ذكر بأن الدراسات الكثيرة في علم النفس قد أبدت التوافق والارتباط المتين.
• بين علامة الذكاء التي يتم تحديدها ومدى جودة العمل الأكاديمي والوظيفي لدى الأفراد، وبالإضافة إلى أن اختبارات الذكاء تعمل على المساعدة في التنبؤ والتوقع.
• للصفات الشخصية التي يمتلكها الأفراد، كالحكمة، والمخاطرة، وضبط النفس، وكذلك التوقع لدرجة التحصيل العلمي، وتوقع الحالة العاطفية والاقتصادية والاجتماعية وغيرها.

طرق قياس الذكاء

• كما أن العناية بتحديد معدل الذكاء قد بدأ منذ زمن طويل، وقد بدأ العلماء بتحديد الإمكانات العقلية للأفراد في أواخر القرن التاسع عشر، ودام العمل بهذا المجال حتى يومنا هذا.
• في بداية الأمر قد توقف قياس الذكاء على حسب الشهرة التي يمتلكها الفرد، مع الجوائز والمكافآت التي حصل عليها، وما إلى ذلك، ثم تم اكتشاف أن الذكاء سمة من السمات التي تنتقل بالوارثة.
• أي يتم توارثها من قبل الأسرة الواحدة، وبعد ذلك لقد تحولت هذه التقييمات والمعايير إلى الأفضل لتصل إلى النظر إلى سرعة إبداء رد الفعل نجو المؤثرات الخارجية.
• وعلاوة على ذلك الكثير من النسب والقياسات الجسدية الكثيرة، وذلك حيث أن تعمل على ظهور الاختلافات الفردية.

عناصر الذّكاء

لقد حدد العلماء خمس عناصر هامة لتحديد إذا ما كان الفرد يتصف بالإبداع والذكاء ومنها:

• الخبرة أي يظن العلماء بأن الذكاء أو الإبداع عبارة عن ناتج العديد من العمل والجهد، كذلك الدراسة الحثيثة للموضوعات التي يتم القيام بها.
• التفكير الواسع الخيال أي أن المبدعين يرون المشكلة بواسطة منظور مرئي، لذلك يمكنهم أن يروا الموضوع من جهة أخرى.
• المخاطرة أي أن الشخص الذكي والمبدع لا يتوانى في سير نهج وطرق جديدة، ولو كانت محاطة بالمخاطر.
• الرغبة الداخلية الحقيقية حيث يميل الأشخاص المبدعون والأذكياء لأداء مشاريع محددة وذلك لوجود إرادة ورغبة داخلية تجاه هذه المشاريع، بغض النظر عن الأجر الذي يتم الحصول عليه.
• العمل في بيئة إبداعية أي أن العمل في بيئة إبداعية يساعد في تطوير قدرات الفرد الإبداعية والذكاء، وبسبب وجود أفراد مشجعين له والذين يقومون بمشاريع مشابهة.

شروط الذكاء

• التساؤل.
• المرح.
• الحماس.
• الابتكار.
• الخيال.
• المثابرة.
• المخاطرة.
• مقاومة الاندفاع.
• استثمار الخبرات.
• التمتع بالاستيعاب.
• استعمال الحواس.
• المرونة في التفكير.
• التفكير مع الآخرين.
• العمل للسعي نحو الدقة.
• التعـبير بصورة دقيقة ووضوح التفـكير.

شاهد أيضًا: الذكاء الاجتماعي وعلاقته بمفهوم الذات

وفي نهاية المقال عن قياس الذكاء في علم النفس الذكاء، نكون عرضنا الذكاء و تعريفه، وكذلك تعريفات أخرى له، والذكاء في علم النفس، وأبرز تعريفات علماء النفس، وقياس الذكاء في علم النفس، وعناصر وشروط الذكاء.