خصائص البحث العلمي بالمراجع

يتسم تقدم العلم بتقدم البشرية بمرور الوقت، من نظريات فقيرة إلى نظريات أفضل عن طريق عمليات رصد أفضل.

باستخدام أدوات أكثر دقة وتفكير منطقي أكثر استنارة، فنصل إلى قوانين أو نظريات علمية من خلال عملية المنطق والأدلة.

كذلك المنطق أو النظرية والأدلة أو الملاحظات هما: الركيزتان الوحيدتان اللتان تقوم عليهما المعرفة العلمية في العلم، فتابعوا معنا كل التفاصيل في موقعنا المتميز دوماً مقال mqall.org.

البحث العلمي

• يتم بالنظر إلى إن النظريات والملاحظات هما ركيزتان من أركان العلم، فإن البحث العلمي يعمل على مستويين: المستوى النظري والمستوى التجريبي.
• كما يهتم المستوى النظري بتطوير مفاهيم مجردة حول ظاهرة طبيعية أو اجتماعية، والعلاقات بين تلك المفاهيم.
• بينما يهتم المستوى التجريبي باختبار المفاهيم والعلاقات النظرية، لمعرفة مدى انعكاسها على ملاحظاتنا للواقع.
• فهي تهدف إلى بناء نظريات أفضل في نهاية المطاف، وبمرور الوقت تصبح النظرية أكثر دقة.
  • أي التي تناسب الواقع المرصود بشكل أفضل.
• كما يكتسب العلم النضج، ويتضمن البحث العلمي التنقل المستمر بين النظرية، والملاحظات فكل من النظرية والملاحظات.
• هي مكونات أساسية للبحث العلمي على سبيل المثال، الاعتماد فقط على الملاحظات للتوصل إلى الاستنتاجات.
  • وتجاهل النظرية لا يعتبر بحثاً علمياً صالحاً.

اقرأ أيضاً: أنواع مناهج البحث العلمي وطرق إعداد البحوث pdf

اهتمام وتدريب الباحث

• واعتماداً على تدريب الباحث واهتمامه، قد يتخذ البحث العلمي أحد الشكلين المحتملين: استقرائي أو استنتاجي في البحث الاستقرائي.
• وهدف الباحث، هو استنتاج المفاهيم والأنماط النظرية من البيانات المرصودة في البحث الاستنتاجي.
• كما إن هدف الباحث، هو اختبار المفاهيم والأنماط المعروفة من الناحية النظرية باستخدام البيانات التجريبية الجديدة.
• ومن ثم يطلق على البحث الاستقرائي اسم بحث بناء النظرية، والبحث الاستنتاجي هو بحث اختبار نظرية.
• وتلاحظ هنا إن الهدف من اختبار النظرية ليس فقط اختبار النظرية، ولكن ربما لصقلها وتحسينها وتوسيعها.
  • وتظهر من خلالها الطبيعة التكميلية للبحث الاستقرائي والاستنباطي.
• فيمكنك ملاحظة إن البحث الاستقرائي والاستنتاجي، هما نصفي دورة البحث التي تتكرر باستمرار بين النظرية والملاحظات.
• ولا يمكنك إجراء بحث استقرائي أو استنتاجي، إذا لم تكن على دراية بمكونات البحث النظرية والبيانات.
• فإن الباحث الكامل هو الشخص الذي يمكنه اجتياز دورة البحث بأكملها، ويمكنه التعامل مع كل من البحث الاستقرائي والاستنتاجي.
• فعلينا أن نفهم إن بناء النظرية (البحث الاستقرائي)، واختبار النظرية (البحث الاستنتاجي) هما أمران حاسمان لتقدم العلوم.
• والنظريات الأنيقة ليست ذات قيمة إذا لم تتطابق مع الواقع، فإن تلال البيانات عديمة الفائدة أيضاً.
  • حتى تتمكن من المساهمة في بناء نظريات ذات مغزى، بدلاً من عرض هاتين العمليتين في علاقة دائرية.
• حيث يساهم التكرار بين النظرية والبيانات في تفسيرات أفضل، لظاهرة الاهتمام ونظريات أفضل.
• على الرغم من أهمية كل من البحث الاستقرائي والاستنباطي لتقدم العلم، إلا أنه يبدو إن البحث الاستقرائي (بناء النظرية).
• يكون أكثر قيمة عندما يكون هناك عدد قليل من النظريات أو التفسيرات، في حين إن البحث الاستنتاجي (الاختبار النظري).
  • يكون أكثر إنتاجية عندما يكون هناك العديد من النظريات المتنافسة للظاهرة نفسها.
  • ويهتم الباحثون بمعرفة النظرية الأفضل وتحت أي ظروف.

بناء واختبار النظرية

• يصعب بناء النظرية واختبار النظرية بشكل خاص في العلوم الاجتماعية، نظراً للطبيعة غير الدقيقة للمفاهيم النظرية والأدوات غير الكافية لقياسها.
• ووجود العديد من العوامل غير المحسوبة التي يمكن أن تؤثر أيضاً على ظاهرة الاهتمام.
  • كما أنه من الصعب للغاية دحض النظريات التي لا تعمل.
• كما صمدت نظرية الشيوعية لكارل ماركس كوسيلة فعالة للإنتاج الاقتصادي، لعقود قبل أن تفقد مصداقيتها أخيراً.
• باعتبارها أدنى من الرأسمالية، في تعزيز النمو الاقتصادي والرفاهية الاجتماعية في نهاية المطاف.
  • وتحركت الاقتصادات الشيوعية السابقة.
• مثل الاتحاد السوفيتي والصين نحو اقتصادات رأسمالية أكثر تميزاً بمؤسسات خاصة تعظم الأرباح، فإن الانهيار الأخير.
• لقطاع الرهن العقاري والصناعات المالية في الولايات المتحدة، يوضح إن للرأسمالية عيوبها.
• وليست فعالة في تعزيز النمو الاقتصادي والرفاهية الاجتماعية كما كان يفترض سابقاً.

قد يهمك: مناهج البحث العلمي وانواعه

المهارات النظرية والمنهجية

• وذلك على عكس النظريات في العلوم الطبيعية، فنادراً ما تكون نظريات العلوم الاجتماعية مثالية.
  • مما يوفر فرصاً عديدة للباحثين لتحسين تلك النظريات أو بناء نظرياتهم البديلة.
• فيتطلب إجراء البحث العلمي مجموعتين من المهارات (النظرية والمنهجية) اللازمة، للعمل على المستويين النظري والتجريبي على التوالي.
• أما المهارات المنهجية (الدراية) معيارية نسبياً وثابتة عبر التخصصات، ويمكن اكتسابها بسهولة من خلال برامج الدكتوراه.
• فإن المهارات النظرية (معرفة ماذا) يصعب إتقانها بشكل كبير، وتتطلب سنوات من الملاحظة والتفكير.
  • وهي مهارات ضمنية لا يمكن تعليمها بل تعلمها من خلال الخبرة.
• فكان أعظم العلماء في تاريخ البشرية، مثل: جاليليو ونيوتن وآينشتاين ونيلز بور وآدم سميث وتشارلز داروين وهربرت سيمون من كبار المنظرين.
• كما قد تم تذكرهم بالنظريات التي افترضوها والتي غيرت مسار العلم، فهناك حاجة إلى المهارات المنهجية لتكون باحثاً عادياً.
  • ولكن المهارات النظرية ضرورية لتكون باحثاً غير عادي.

المنهج العلمي

• وصفنا في الأقسام السابقة العلم بالمعرفة المكتسبة بطريقة علمية، ولكن ما هي الطريقة العلمية تحديداً؟
• كما تشير الطريقة العلمية إلى مجموعة موحدة من التقنيات لبناء المعرفة العلمية، مثل: كيفية عمل ملاحظات صحيحة.
  • وكيفية تفسير النتائج، وكيفية تعميم تلك النتائج.
• فتسمح الطريقة العلمية للباحثين باختبار النظريات الموجودة مسبقاً، والنتائج السابقة بشكل مستقل وحيادي.
  • وإخضاعهم للنقاش المفتوح أو التعديل أو التحسينات، فيجب أن تفي الطريقة العلمية بأربع خصائص.

قابلية التكرار

يجب أن يكون الآخرون قادرين على تكرار أو تكرار دراسة علمية بشكل مستقل، والحصول على نتائج مماثلة إن لم تكن متطابقة.

الدقة

يجب تعريف المفاهيم النظرية التي يصعب قياسها غالباً، بهذه الدقة.

بحيث يمكن للآخرين استخدام تلك التعريفات، لقياس تلك المفاهيم واختبار تلك النظرية.

القابلية للتزوير

• يجب ذكر النظرية بطريقة يمكن دحضها، والنظريات التي لا يمكن اختبارها أو تزويرها ليست نظريات علمية.
• وأي معرفة من هذا القبيل ليست معرفة علمية، لا يمكن اختبار النظرية المحددة بمصطلحات غير دقيقة.
  • أو التي لا يمكن قياس مفاهيمها بدقة.
• وبالتالي فهي ليست علمية وتندرج أفكار سيغموند فرويد، حول التحليل النفسي ضمن هذه الفئة.

شاهد أيضاً: أنواع مناهج البحث العلمي وأهميتها واستخداماتها

البخل

• عندما تكون هناك تفسيرات متعددة لظاهرة ما، يجب على العلماء دائماً قبول أبسط تفسير أو أكثر تفسيراً منطقياً.
• فهذا المفهوم يسمى البخل ويمنع العلماء البخل، من متابعة نظريات شديدة التعقيد أو غريبة مع عدد لا حصر له من المفاهيم والعلاقات.
  • والتي قد تفسر القليل من كل شيء ولكن لا شيء على وجه الخصوص.
• وأي فرع من فروع البحث لا يسمح للمنهج العلمي، باختبار قوانينه أو نظرياته الأساسية لكنه لا يمكن أن يسمى علماً.
  • مثل: علم اللاهوت (دراسة الدين) ليس علماً، لأن الأفكار اللاهوتية (مثل وجود الله) لا يمكن اختبارها من قبل مراقبون مستقلون.
    • باستخدام طريقة قابلة للتكرار ودقيقة وقابلة للتزييف والبخل.
• وبالمثل لا تعتبر الفنون والموسيقى والأدب والعلوم الإنسانية والقانون أيضاً علماً.
  • على الرغم من أنها جهود إبداعية وجديرة بالاهتمام في حد ذاتها.

في خاتمة حديثنا حول هذا الموضوع الشيق، نرجو أن تكونوا قد استفدتم منه بشكل كبير وواضح دمتم بخير.